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永利皇宫官网集体教研活动常规要求
来:依照站 点击数:4452浅 更新时间:2016-11-1 17:15:47
 

学科教研、公共备课是应用集体智慧,发挥整体协作,推动教学质量提升的好途径。陪伴着永利皇宫官网网址新一轮教育教学改革的深刻进行,在各个学科教研室全体教师的努力下,永利皇宫官网网址业已形成好教学、研究、公共备课氛围。为更加规范永利皇宫官网网址教师集体教研的内容和形式,校长室、教务处汇同各学科教研室主任,共同编辑了永利皇宫官网网址集体教研常规要求,呼吁各位老师依据各自学科特点,在讲求的指点下,正确、合理、高等学校的进行集体教研、备课活动。

同、移动流程

每次教研活动流程:①传达学校、教务处和年级部会议精神;②合并教学进度;③上周课堂和训练课反馈; ④下全面课堂研磨和教案修改;⑤下周两导研究和个别导修改;⑥公开课评课;⑦考试后试卷和成就分析;⑧下全面教研活动安排。

第二、移动项目

公共备课

1、主讲人说课要六说六明确。说教学目标,明显总体构思; 说内容分析,明显重点难点;说教学计划,明显教学结构;说教学程序,明显教学思路; 说学法指导,明显所提问题;说特色创新,明显主攻方向。下一场组内人人发言,合并研讨。

2、公共备课做到四成。公共备课与个人备课相结合;都教学方法和全上方法相结合;都知识传授与全能力培养相结合;都教师活动和全学生运动相结合。每位教师人人有教案,人人有与,人人有发言,人人有收获。末了修正自己的教案。

3、教师教案做到八要。必须明确教学目标;必须体现教改思想;必须理顺设计思路;必须重视学生运动;必须突出重点难点;必须密切部署时间;必须正确筹划板书;必须立即进行反思。

4、公共备课要形成“同研三案”。 ①独自备课是有效集体备课的前提。在进行集体备课之前,每位老师一定要认真学习和研究考纲要求、教材、教学参考书以及其他相关材料,先进行分析教材、分析学生的体会能力和认知水平(根据自己所带动不同层次学生),规定教学目标、教学内容方法、教学重难点,即使独备课。连根据自己备课的思考,预设在公共备课时提出讨论探讨的话题或问题,连就话题积极思考准备好的见解。每位教师要写出备课提纲。每位教师要写出备课提纲,分析教材所处的地位和前后联系、规定教学的三维目标;分析教学的重要、困难和重要,提出具体的教学目标,计划出正确有思想度的题材,优化各个教学环节。

② 每位教师都要尽力提出新的计划方案。每位教师应提出自己起疑问的地方,以便集思广益,抢占难点。反思交流当天教学中遇到的题材;主备人论教学思路,其他老师思考、对比、分析;先由主备老师提出问题,公共讨论;其他老师对教学思路提出改进意见;其他老师提出困惑,公共讨论;公共研究本节易错点。每位教师因各自的知识储备、私素养、专业知识和更新能力,针对教案进行修正,以便使每位老师的教学对自己所带动不同层次学生都有更强的对。末了形成适合于每位教师的个性化备课,即使达到了备课的高境界。

③公共备课要在学生学习的缺点与知识的缺点点达成下功夫,突出重点、解决难点、堵弱点、克服缺点,怎样增强课堂的趣味性、针对、使得和取得度,在学科目标、教学流程、学生运动达到多次琢磨,末了每位教师打造出属于自己的个性化的精品课堂设计。。

5、各年级结合不和教学阶段研课标、研究高考试题、研究教材、研究教情、学情和研究公开课。研究课标要研究课标核心理念的实现动静;征收标教学目标要求落实情况。研究高考试题要研究高考题的命题规律和趋势;高考要求是否贯彻了和课堂的交接。研究教材要研究本节课学生的学习目标是什么?根据这个目标和学情,我们了解讲哪些内容,些微讲哪些内容?怎样优化教学策略(导学提纲与课本的结合、导学提纲的有用利用和知识的归纳整理等)?可以创造哪些教学情境?使用什么措施帮助学生一一实现以节课目标?研究教情、学情要分析一周来教与学方面出现的题材。针对问题,我们解决的方法和增长点摸底调查,办法是否有效的报告。研究公开课。每次的显示课、观摩课、示范课。开课老师要先说好的教学计划,下一场大家提出建设性意见。

少导研讨

1、各备课组要抽调本组的中心教师担任“少导”重要编写人员,编辑前要仔细研究课标要求和考试大纲,编辑过程中要明了重难点。导练作业”要求教师跳入题海,认真仔细选题,注意知识点的覆盖面,针对、典型性,针对题目精研优化,起到夯实基础,强化对课堂所学内容理解,并且起到知识的搬迁巩固,培养学生分析问题、解决问题的能力。“导学提纲”自然要从到明确课堂教学目标、完成教学内容任务的意图。导练作业”的计划要求改进,体现层次性(ABC),各备课组要实现梯度,训练题难度全部设定为基础题和中题。组题时注意适当扩大题量,培养学生“并且好而快”的做题能力。学生学习中容易混淆的知识点、难以解概念、善错的知识点,可以进行频繁反复训练。

2、少导主编人如果在教研活动时将协调所修的少导初稿打印出来。各备课组要根据不同层次学生接受知识的能力,共同研究两导,如果团结,擂两导,强编两导。针对主编人的少导要进行适当修改或调整,如果教学目标更有对,教学任务就更加到位。

3、研究后的“导练作业”,各备课组必须配备老师提前尝试举行,同是把试题质量,通过试做,不断精雕细琢,把各个道题要着眼什么文化,出题的目的意图都含有进来,要求每份“少导”还要举行到散失误。

试卷分析

1、各学科备课组每次在学校考试后如官研究试卷的质量。重要从试题的难度、效度、区分度展开分析。通过分析找出优点和不足,啊下次命题提供依据和借鉴。

2、质量分析会。每个题的得分情况统计;合理题总分最高最低差值;主观题总分最高最低差值;各题最高最低分差;和层次不同班级得分情况;不同层次成绩相比,目标落实动静;得分率低的题材分析失分青红皂白;落后班级重点关注;别拉大的题材,逐题分析原因;公共分析拟定今后教学方法;呼吁成绩突出的教师介绍经验;

3、如果针对同一个题目,不同老师所带动班级得分情况区别很大,尤其是训练题处理和考试后一定互相讨论习题处理办法。平时练习的改编题目得分率不理想,在题目的更新上开动脑筋,在内容的进行与变化上多琢磨。题型新颖、联系实际的题材学生举行的不尽好,在联系实际的题材达成多集材料,相应的题材上推陈出新。部分学生在部分基础性题目上得分率不理想,写不注意,部分学生眼高手低,不重视基础和细节及规范。举行过的题材一错再错,错题本的指点要切实、岂改。实在题不干净,丢掉分严重。

公共评课

1、公共评课要完成六评”。评论教学思想、评论教学目标、评论教学程序、评论教学方法、评论教学特色、评论教学效果。

2、公共评课要完成“六要。如果举行好评课准备、要人人进行发言、如果指出三触不足、如果发现三条长、如果杜绝发言内容更、如果由学科主任归纳总评。

3、公共评课的被评教师要虚心接受同行意见。从评结束后认真听取别人的评论并做好笔记,需要评课结束后,针对建议认真总结反思,努力在以后的教育、教学中不断加剧,使得更正。

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